高职院校“双创”教育课程体系建设研究

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摘要：当今这个社会，大学生数量急剧增多，并且在我国人口这么多的大环境之下，就业已经成为了一大难题。国家为了解决这一难题，大力鼓励大学生创业，并且推出了“大众创业、万众创

当今这个社会，大学生数量急剧增多，并且在我国人口这么多的大环境之下，就业已经成为了一大难题。国家为了解决这一难题，大力鼓励大学生创业，并且推出了“大众创业、万众创新”的战略，目的就是为了培养更多具有创业精神的人才，增强他们的个人能力，以此来推动整个国家关于人才发展的战略培养和推动国家经济的发展。

一、创新创业的教育概况

“大众创业、万众创新”作为国家大力推行的一种政策，其实它的本质是一种教育，一种实用性非常强的教育方式。创新创业的主要目的还是为了为这个社会培养出更多具有创业精神的人才，这些人才都要具备一定程度上的创新能力和创造能力，并且，还要有非常优异的独立思考能力。高职院校创新创业教学主要是为了培养学生的创新意识，并且高职院校“双创”教育课程体系建设是为了提高高职院校学生的个人能力，能让他们更加适应这个时代的发展。高职院校“双创”教育课程体系建设是非常有必要的，因为一个学生如果有了创新的精神和创业精神，那么会对他未来个人的发展起着非常良好的推动作用。

高职院校“双创”教育课程体系建设可以让学生提前适应这个复杂的社会，也能够更好的帮助学生实现个人价值。在当今这个大环境之下，高职院校“双创”教育课程体系建设是非常有必要的。

二、高职院校“双创”教育课程体系建设的现状

为了响应国家的号召，切实落实国务院和教育部的要求，高职院校“双创”教育课程体系需要在高职院校的教育体系之中占据着非常重要的位置。高职院校一定要大力开展创新创业教育，这样才有利于使高职院校内部的学生适应社会和时代发展的需要，才能够提升学校内部学生的个人素质和综合素质。在当今时代背景之下，各地的政府和有关部门都在大力发展教育事业，并且都在积极响应国家的号召，在高职院校“双创”教育课程体系建设过程当中，贡献出自己的一份力量。

但是目前高职院校“双创”教育课程体系建设中也存在着很多问题。比如说，高职学生的社会认可度不高，高职学生很难成为国家大力发展和培训的对象，再比如，高职院校的高层领导对于创新创业方面的投入并不大。这方面的投入既包括人员的投入，也包括资金的投入。还存在着教学环节跟不上国家规定及时代步伐的问题，这就会导致创新创业教育的师资力量和设备条件不够强大，学生更加得不到良好的学习，这样更容易导致一个恶性循环。还存在着，“双创”教育课程体系建设没有特色，或者“双创”教育课程体系建设只停留在表面，并没有从深层次上去解决学生存在的一系列的问题，相关的师资力量也不够专业。各个高职院校“双创”教育课程体系建设专业程度不高，或者在“双创”教育课程体系建设当中，只注重了理论方面的培训，没有重视学生在设计操作上的培养，这就是学科专业缺乏融合所产生的后果。

三、高职院校“双创”教育课程体系建设存在的问题

高职院校“双创”教育课程体系建设中，还存在着很多大大小小的问题。比如说：

首先，高职院校“双创”教育课程体系建设过程当中，教育理念不够强烈，教育意识淡薄。我国现如今大部分的高职院校的关注度还是没有放在高职院校“双创”教育课程体系建设研究方面，而是更加注重于其它方面的发展。这就导致了高职院校缺乏相关的“双创”教育课程体系建设方面的研究。“双创”教育在高职院校的课程体系建设中没有得到良好的体现，各个学校对于“双创”教育课程体系建设的重视程度并不高，认为这是可有可无的东西。所以，当一个高职院校的高层领导对于“双创”教育课程体系的建设都没有充分重视的时候，“双创”教育课程体系建设在这个学校就很难得到根本上的发展。在当今这个大时代之下，高职院校“双创”教育课程体系建设过程当中，只有少部分学生是真正从“大众创业，万众创新”的时代主题当中获得了好处的，大部分的学生实际上并没有真正的享受到创新创业所带来的红利。其实主要还是各个院校的创业的思想意识不够强烈导致的。

高职院校“双创”教育课程体系建设不仅仅是一门课程的建设，而是要把“双创”的思想融入的学生的整个在校学习的全过程当中，是对学生的一种思想意识与各方面综合能力的训练。有很多学生认为，创业是在毕业之后实在找不到工作才能采取的手段，其实并不是这样。高职院校“双创”教育课程体系建设要大力加强学生在这方面的思想意识培训，改变学生对于创业的不良看法。去除学生思想观念当中比较功利性的想法，高职院校“双创”教育课程体系建设对于创业教育活动的普及还有很长的一条路要走。

文章来源：《投资与创业》 网址: http://www.tzycyzz.cn/qikandaodu/2021/0118/1162.html

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